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老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
初中科學(xué)的學(xué)習(xí)是為高中理科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。各科學(xué)教研小組研究的內(nèi)容立足于本階段的實際情況，緊緊圍繞學(xué)生，從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)普遍問題，用研究結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)過程，將以研促教真正的發(fā)揮到了實處。
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秋冬時節(jié)，氣溫下降、空氣干燥，室內(nèi)活動增多，這些環(huán)境變化為呼吸道與消化道傳染病的傳播創(chuàng)造了條件。掌握科學(xué)的防病知識，是守護(hù)健康的重要屏障。
隨著秋冬季節(jié)氣溫驟降、晝夜溫差加大，呼吸道疾病進(jìn)入高發(fā)期，2025年的流感季也已悄然 “登場”。從南到北，流感活動逐步升溫，無論是關(guān)注自身健康的普通人，還是家中有老人、孩子的家庭，都需要及時了解流感動態(tài)、掌握科學(xué)防護(hù)方法。
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