校園教研活動家長會紀實宣傳、教育行業(yè)、簡約通用、藍色模板

本次教研特邀教育專家李建國開展“信息化時代教學創(chuàng)新”講座。專家剖析了教育信息化趨勢，強調(diào)技術與學科融合的重要性，通過國內(nèi)外案例講解如何利用大數(shù)據(jù)、AI實現(xiàn)個性化教學，并分享項目式、探究式學習的應用策略，引導教師從知識傳授者轉型為學習引導者。

為避免理念“懸在空中”，李建國專家專門增設“案例拆解”環(huán)節(jié)。他以鄰校“語文線上分層教學”為例，詳細講解如何通過平臺數(shù)據(jù)劃分學生學習層次，為基礎薄弱生推送字詞夯實任務，為進階生設計拓展閱讀，還展示了實施一學期后的成績提升數(shù)據(jù)。

互動答疑環(huán)節(jié)中，教師們結合教學痛點提問。針對“在線教學如何保障參與度”，專家建議設計小組討論、在線測驗等多樣活動，并利用平臺數(shù)據(jù)分析精準指導；針對“項目式學習時間管理”，提出拆分任務分階段推進、引導學生做好時間規(guī)劃的方案。

課堂展示環(huán)節(jié)，各學科教師呈現(xiàn)了多堂精品課。語文張雪梅老師借多媒體營造古典氛圍，通過角色扮演助學生理解詩詞；數(shù)學王建軍老師以生活實例為切入點，用小組探究讓抽象知識具象化。

為讓互動覆蓋每類學生，多位教師設計了分層互動策略。英語課上，王麗老師將“購物對話”任務分為基礎版（掌握核心句型）、提升版（加入折扣談判場景）、創(chuàng)新版（設計線上購物劇本），讓不同水平學生自主選擇后分組演練。

師生互動成為課堂亮點。歷史課上，陳文博老師圍繞“工業(yè)革命影響”設問，學生從交通、社會結構等角度作答，有同學還關聯(lián)文化藝術變革，教師順勢拓展深化思維；物理課上，趙海濤老師設計浮力互動實驗，讓學生動手觀察沉浮現(xiàn)象，教師巡回指導。